Poitras, E. and Trevors, G. 2012. Deriving Empirically-Based Design Guidelines for Advanced Learning Technologies that Foster Disciplinary Comprehension / Définir des lignes directrices fondées sur des données empiriques pour les technologies d’apprentissage avancé qui favorisent la compr. Canadian Journal of Learning and Technology. 38, 1 (Feb. 2012). DOI:https://doi.org/10.21432/T2V30S.