Poitras, E., & Trevors, G. (2012). Deriving Empirically-Based Design Guidelines for Advanced Learning Technologies that Foster Disciplinary Comprehension / Définir des lignes directrices fondées sur des données empiriques pour les technologies d’apprentissage avancé qui favorisent la compr. Canadian Journal of Learning and Technology, 38(1). https://doi.org/10.21432/T2V30S