GEBRE, Engida. Learning with Multiple Representations: Infographics as Cognitive Tools for Authentic Learning in Science Literacy | Apprendre avec des représentations multiples: l’infographie de presse comme outil cognitif pour l’apprentissage authentique en science. Canadian Journal of Learning and Technology, [S. l.], v. 44, n. 1, 2018. DOI: 10.21432/cjlt27572. Disponível em: https://cjlt.ca/index.php/cjlt/article/view/27572. Acesso em: 10 apr. 2026.