Poitras, E. and Trevors, G. (2012) “Deriving Empirically-Based Design Guidelines for Advanced Learning Technologies that Foster Disciplinary Comprehension / Définir des lignes directrices fondées sur des données empiriques pour les technologies d’apprentissage avancé qui favorisent la compr”, Canadian Journal of Learning and Technology, 38(1). doi: 10.21432/T2V30S.