L'exposition aux langues étrangères dans les forums de développement des connaissances utilisant l'anglais comme langue étrangère

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.21432/cjlt27887

Mots-clés :

forums de développement des connaissances, acquisition d'une deuxième langue, apprentissage collaboratif, compétence interculturelle, exposition à la culture, développement des connaissances, apprentissage collaboratif en ligne

Résumé

Cette étude examine comment l'exposition préalable à une langue et à une culture étrangères influence les performances des étudiants dans les tâches de construction de connaissances en ligne. Comme les tâches de construction de connaissances permettent aux étudiants de partager et de diffuser leurs connaissances, cette étude examine si les connaissances en langues et cultures étrangères sont également diffusées au sein du groupe. L'étude a été menée dans la région Catalane d'Espagne, où les élèves de neuvième année qui ont participé à l'étude apprenaient l'anglais comme langue étrangère et étaient tous bilingues (catalan et espagnol). Les élèves ont été évalués afin de déterminer leur exposition antérieure à la langue et à la culture anglaises, et ils ont été divisés en niveaux d'exposition faible, moyen et élevé à la langue anglaise. Les étudiants ont passé un pré-test et un post-test avant et après l'étude, et une ANOVA à sens unique a été utilisée pour déterminer si l'exposition à l'anglais avait influencé les performances aux tests. L'analyse montre que les scores des élèves ont augmenté au même rythme dans tous les groupes. Cela indique que les étudiants n'ont pas partagé leurs connaissances de la langue et de la culture anglaises avec leurs pairs dans cette tâche d'écriture en ligne; cependant, les étudiants ont généralement montré une augmentation de leur compréhension et de leur production de la langue étrangère. Une analyse plus approfondie des messages du forum indique qu'il y a eu des problèmes de variabilité pragmatique, ce qui est probablement dû à l'absence de participants dont la langue maternelle est l'anglais.

Biographie de l'auteur-e

Marni Manegre, Universitat Rovira i Virgili

Marni Manegre is an online language educator, instructor, and doctoral candidate in Computer Assisted Language Learning, Education & Technology at the Universitat Rovira I Virgili, Tarragona, Spain.  She completed both her Master of Science and Bachelor of Arts in Linguistics at the University of Alberta, Edmonton, Canada.  She has previous research experience with the Linguistics Department and Psychology Department of the University of Alberta and with the Psychology Department of Athabasca University.  Ms. Manegre has over a decade of digital media experience and has previously held positions as a Senior Sales Manager and Digital Media Consultant with major media brands in Canada, such as eBay Canada and Yellow Pages Group Ltd.

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Publié-e

2020-12-21

Numéro

Vol. 46 No. 2 (2020): Printemps

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