Rhizo-Création de la capacité d'intégration technologique des enseignant.e.s de langue seconde

Auteurs-es

  • Francis Bangou University of Ottawa

DOI :

https://doi.org/10.21432/cjlt28013

Mots-clés :

l’enseignement des langues , la technologie , Formation des enseignant.e.s , Deleuze , Rhizoanalyse

Résumé

Cet article met à profit le travail de Deleuze et Guattari pour produire de nouvelles connaissances etcompréhensions sur la nature circonstancielle du devenir. enseignant.e de langue capable d’utiliser les technologies en expérimentant avec / dans les agencements d’un projet de recherche en cours associé à la conception et à la prestation d’un cours de deuxième et troisième cycle en ligne de 12 semaines sur l’Apprentissage des langues assisté par ordinateur (ALAO). Sur le plan méthodologique, la collecte de données comprenait les devoirs des participant.e.s, des entrevues semi-structurées, le matériel de cours et le journal du chercheur. De plus, la rhizoanalyse a été déployée pour cartographier les changements et les potentialités du devenir enseignant.e.s. Les contributions savantes aux domaines de la technologie, de l’apprentissage et de la formation du personnel enseignant se rapportent à la ré-théorisation du rôle et de l’effet des éléments humains, expressifs et matériels dans la formation du personnel enseignant à l’ALAO, ainsi qu’au développement de nouvelles méthodologies pour rechercher les singularités de micro-niveau et les potentialités émergentes pour l’enseignement et l’apprentissage avec / dansla formation du personnel enseignant.

Biographie de l'auteur-e

Francis Bangou, University of Ottawa

Francis Bangou is full Professor in Second Language Education at the University of Ottawa in Canada. His research is broadly situated within poststructuralism and focuses on the adaptation of second language teachers and learners to unfamiliar teaching and Learning environments, and the implementation of digital technologies in second language education. 

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Publié-e

2023-04-20

Numéro

Vol. 48 No. 3 (2022): Automne

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