Vol. 42 No. 4 (2016): Special Issue

Publié-e: 2016-08-08

Editorial

CJLT Special Issue Editorial | Éditorial du numéro spécial de la RCAT

François Mangenot, Elke Nissen
- PDF (English)

Scénarios pédagogiques et interactions en ligne

Interactions plurielles d’étudiants en autoformation guidée et autonomisation | Interactions and Autonomization of Students in a Guided Self-Learning Environment

Marco Cappellini, Martine Eisenbeis, Annick Rivens Mompean
- PDF (English)
Le Net participatif, levier d’acquisition des littératies traditionnelles et des littératies numériques | The Use of the Participative Web as a Lever for the Acquisition of Literacy and Digital Literacies

Edna Castello
- PDF (English)
Collective Digital Storytelling: An Activity-theoretical Analysis of Second Language Learning and Teaching | Les histoires numériques collectives : une analyse systémique de l’activité d’apprentissage-enseignement d’une langue seconde

Carmenne Kalyaniwala-Thapliyal
- PDF (English)
Être indigène numérique, utilisateur de Facebook et futur enseignant de FLE ou comment la scénarisation pédagogique chez les apprentis enseignants inhibe l'exploitation des fonctionnalités des outils | Being a Digital Native, a Facebook User and a Future Teacher of French: When the Design of Pedagogical Scenarios Curbs the Use of Tools’ Features

Anne-Laure Foucher, Hyeon Yun
- PDF (English)
Action et langage dans un monde virtuel utilisé à des fins de pratique de la langue | Action and Language in a Virtual World Used for Language Practice

Wenjun Tang
- PDF (English)